وزیر آموزش و پرورش در آئین افتتاحیه آموزشگاه "گام دوم انقلاب" اندیشه بیان کرد؛
اولویت مدرسه‌محوری در وزارت آموزش و پرورش
سپیده حاصلی‌پناه
محمد بطحایی (وزیر آموزش و پرورش) به‌همراه مسئولان استانی و شهرستانی با حضور در شهرستان‌های شهریار، قدس و ملارد ضمن بازدید از چندین پروژه آموزشی، آموزشگاه گام دوم انقلاب در فاز ۴ اندیشه را رسما افتتاح و در پایان این سفر چند‌ساعته به غرب استان تهران با حضور در اردوگاه شهید منتظری شهریار در همایشی با عنوان "تدبیر و امید در گام دوم انقلاب با محوریت مدرسه" شرکت کرد. این مدرسه با همت شرکت عمران شهر جدید اندیشه و هم‌زمان با شروع ماه مبارک رمضان که با الهام از بیانیه مقام معظم رهبری در‌آستانه چهل‌سالگی نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران نام‌گذاری شده با حضور بطحایی (وزیر آموزش و پرورش)، مهندس محمودی شاه‌نشین (نماینده مجلس شورای اسلامی)، طاهری (فرماندار شهرستان شهریار)، محمد صیدلو (مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران)، مهدی مسلم‌خانی (سرپرست شرکت عمران شهر جدید اندیشه)، حجت‌الاسلام مروج (امام‌جمعه)، مجید پارسا (مدیر آموزش و پرورش شهریار)، کاویانی (شهردار اندیشه) و اعضای شورای شهر اندیشه افتتاح و به بهره‌‌برداری رسید. این مدرسه ۲۱ کلاسه در فاز ۴ اندیشه و همجوار با مساکن مهر این فاز با اعتباری بالغ‌بر ۳۰میلیارد‌ریال و با اختصاص زمین به مساحت ۴۰۱۶مترمربع ازسویِ شرکت عمران احداث شده است». قابل ذکر است؛ با تلاش‌‌های این شرکت درخصوص احداث بیش از ۵۰باب آموزشگاه و واگذاری زمین به بخش خصوصی، شهر جدید اندیشه در‌حالِ‌حاضر از‌لحاظ سرانه‌های آموزشی در شرایط مطلوبی قرار دارد. محمد بطحایی (وزیر آموزش و پرورش) در همایش تدبیر و امید در گام دوم انقلاب اظهار داشت: «اولویت مدرسه‌محوری در وزارت آموزش و پرورش در دستور‌کار است و با بررسی‌های انجام‌شده؛ استان تهران به ساخت ۱۰۰۰ کلاس در سال نیاز دارد». وی بااشاره‌به‌اینکه مدرسه باید به‌عنوان یک هویت مستقل، روی پای خود بایستد؛ تصریح کرد: «در مدرسه مسیر تربیت را برای دانش‌آموزان که متربیان هستند هموار می‌کنیم، صاحب‌نظران علوم تربیتی در تعریف تربیت می‌گویند که حائز شدن متربی به ویژگی‌هایی که در نظر و برنامه قرار داده شده است، در مدرسه مسیر تربیت را هموار می‌کنیم، به‌گونه‌ای هموار می‌کنیم که متصف به ویژگی‌های الهی شوند». بطحائی عنوان کرد: «تمام کارها در آموزش و پرورش این‌است‌که در مسیر تربیت دانش‌آموزان متصف به صفات الهی شوند و سند تحول می‌گوید که هدف یادگیری که تربیت است را به‌خوبی با برنامه‌ریزی و حرکت صحیح محقق کنیم». وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: «یادگیری باید همراه با نشاط باشد، اگر صحبت از این می‌شود که در ساخت مدارس و روش‌‌های یادگیری سرزندگی و نشاط داشته باشند، اگر صحیح حرکت نکنیم تربیتی رخ نداده است، ما باید به سمتی برویم که مدرسه روی پای خود بایستد و همه چیز در یادگیری در مدرسه باشد». وی افزود: «در آموزش و پرورش به‌دنبال کاهش مشکلات زیر‌ساختی هستیم و در‌کنار آن افزایش روحیه پرورش و تربیت در معلمان است». این مسئول خاطرنشان کرد: «ما مصمم هستیم که مدرسه به‌عنوانِ یک هویت مستقل روی پای خود بایستد و مدرسه مسائل خود را تصمیم‌گیری کند و این یکی از سیاست‌های اصلی ما‌ست و البته رعایت سلسله‌مراتب در‌این‌حوزه بسیار مهم است». بطحایی متذکر شد: «در برخی استان‌ها هزار بخشنامه به مدارس ارسال شده که به‌طور متوسط هر‌روز پنج بخشنامه، در این فضا امکان استفاده از ظرفیت مدرسه به واقع وجود ندارد و در مقابل این موضوع مدرسه باشد در مقابل وظیفه‌ای که بر دوش دارد خطاهای مدیریتی خود را کاهش بدهد، برخی به این موضوع خرده می‌گیرند که ممکن است با این هدف خطاهای مدارس افزایش پیدا کند». وی ادامه داد: «یادمان نباید برود که با بدنه هوشمند که یک‌میلیون و ۷۰۰هزار پرسنل شاغل و بازنشسته داریم؛ می‌تواند این مهم را انجام دهد و با توانمندی که دارند می‌شود بهترین‌ها را در ادامه ایجاد کند؛ چراکه دنیای امروز به‌سرعت در‌حالِ تغییر است».
محمودی شاه‌نشین تأکید کرد؛
لزوم دو منطقه شدن اداره آموزش و پرورش شهریار
همچنین محمد محمودی شاه‌نشین (نماینده مردم قدس، شهریار و ملارد) در ادامه همایش تدبیر و امید در گام دوم انقلاب اظهار داشت: «معلمان و مدیران و ... در غرب استان تهران به واقع نمونه‌اند؛ چراکه با دست خالی دارند فرهنگ و آموزش و پرورش را در منطقه پیش می‌برند». وی گفت: «قانون دستخوش تغییرات سلیقه‌ای در هر دوره شده است و در این شرایط که اعتبارات به سختی دریافت می‌شود و مدارس به سختی مدیریت می‌شود به واقع مدیریت لازم است و امروز البته همه با وحدت و همدلی در‌حالِ پیشبرد هستیم و امروز شاهد این هستیم که در آموزش و پرورش زیرساخت‌ها برای معیشت معلمین و توسعه همه‌جانبه تعلیم و تربیت آن بستری که لازم است را ندارد، اما بهره‌گیری وزارت آموزش و پرورش از مدیران جوان تحول خوبی را ایجاد کرده و امید است ادامه‌دار باشد». وی گفت: «در سال گذشته همراه مدیران بحث اداره دوم را پیگیری کرده و قول مساعد دادند و حتی به‌دنبال این موضوع هستیم که اداره‌کل شهرستان‌های استان تهران هم به دو منطقه تقسیم شود، امید است که حضور مسئولان موجب بهبود اختصاص سرانه‌ها و تغییر در موضوعات خواسته عمومی در آموزش و پرورش غرب استان تهران شود».
فرماندار شهریار:
آموزش و پرورش، محور تمام توسعه‌ها‌ست
فرماندار شهرستان شهریار در همایش تدبیر و امید در گام دوم انقلاب با مدرسه‌محوری در اردوگاه شهید منتظری شهریار گفت: «آموزش و پرورش محور اصلی تمام توسعه‌ها و رکن اساسی پیشرفت کشور است». مهندس نوراله طاهری در این همایش با گرامیداشت یاد و خاطره شهید مطهری و تبریک به‌مناسبت هفته معلم و ماه مبارک رمضان بااشاره‌به تحولات آموزش و پرورش بر‌مبنای اسناد بالادستی و دیدگاه‌های مؤثر درراستای بهبود وضعیت معلمین و شرایط کلی آموزش و پرورش افزود: «تغییراتی محسوس در این رکن مهم و اساسی کشور در‌حالِ انجام است که امیدواریم ضمن ادامه‌دار بودن و به حداقل رساندن نواقص، شرایط مناسب برای تحولات و ایجاد توسعه پایدار در‌این‌زمینه را فراهم کند». فرماندار شهرستان شهریار آموزش و پرورش و معلمین را محور توسعه کشور دانست و ابراز داشت: «اگر بحث آموزش و پرورش به‌معنای واقعی در دستور‌کار قرار گیرد و به آن توجه شود، باتوجه‌به‌اینکه تربیت و آموزش نیروی متخصص انسانی برای آینده کشور برعهده آموزش و پرورش است، قطعا می‌توان در بخش‌های مختلف دیگر هم، تغییر و رشد و پیشرفت به‌دست آورد». مهندس طاهری بااشاره‌به جمعیت بالا و مشکلات بسیار شهرستان‌های غرب استان تهران بیان داشت: «مسائل غرب استان خاص و ویژه است به آن دلیل که نیمی از دانش‌آموزان استان تهران در این منطقه ساکن هستند و شهرستان شهریار با‌وجود‌اینکه شهرستان‌های بهارستان، ملارد و قدس به تدریج از آن جدا شده‌اند اما بازهم بیشترین تراکم جمعیت و آمار دانش‌آموزی را داراست؛ بنابراین، می‌طلبد مسئولین و مقامات عالی کشور بیش از گذشته نسبت به این شهرستان و مشکلات آموزش و پرورش و مدارس موجود در آن توجه کنند». نماینده عالی دولت در شهرستان شهریار بابیانِ‌اینکه ما درخواست داریم زمینه‌های موردِ‌نیاز برای استقرار اداره‌کل آموزش و پرورش غرب استان تهران در شهرستان شهریار را به‌منظور سهولت دسترسی معلمین و دانش‌آموزان و افزایش سطح خدمات‌رسانی در غرب استان فراهم شود، افزود: «در کنار اداره‌کل در این منطقه، لازم است که بحث دو منطقه‌ای شدن در مجموعه وزارتخانه پیگیری و سمت اجرایی شدن پیش برود تا بتوان شاهد کاهش مشکلات و رفع دغدغه‌ها با سرعت بیشتر و کیفیت مطلوب‌تری باشیم». فرماندار شهریار با ابراز نگرانی از وضعیت مدارس شهرستان شهریار و سه شیفته شدن برخی از آنها تصریح کرد: «با‌وجود‌اینکه از‌لحاظ سخت‌افزاری اقدامات خوبی را به انجام رسانده‌ایم اما رضایتمند نبوده و به‌منظور بهبود و رفع آن پروژه‌های خوبی را استارت زده‌ایم و با تدابیر اندیشیده شده، کل پروژه‌هایی که متوقف شده بودند را احیاء و تکمیل کرده‌ایم، همچنین طرحی را به‌عنوانِ پایلوت در شهرستان شهریار در‌حال اجرا داریم که ساخت هشت مدرسه با توافق میان شهرداری و آموزش و پرورش است، بدین صورت که درصد اندکی از زمین ساخت مدرسه را برای تجاری‌سازی به شهرداری واگذار می‌کنیم و از پول به‌دست آمده در همان زمین، مدرسه ساخته می‌شود». وی در انتها خاطرنشان کرد: «ما هر‌ساله در شهرستان شهریار به ۲۶۰ کلاس درس نیازمندیم که در‌این‌راستا از تمام ظرفیت خیرین و ادارات و شهرداری‌ها در‌حال استفاده هستیم اما با وجود جمعیت حالِ‌حاضر و تعداد ۱۶۰هزار دانش‌آموز این شهرستان و رشد قابلِ‌توجهی که ناشی از مهاجرت به این منطقه است ما کماکان نیازمند مساعدت‌ها و توجه بیشتر هستیم که بتوانیم با برنامه‌ریزی مناسب، سطح خدمات‌رسانی را مرتفع کرده و مشکلات را به‌تدریج برطرف کنیم».
مدیر آموزش و پرورش شهریار در همایش مدرسه‌محوری با حضور مدیران مدارس؛
مدرسه باید محور اصلی کار تربیتی در جامعه باشد
مدیر آموزش و پرورش شهریار در همایش مدرسه‌محوری با حضور مدیران مدارس گفت: «مدرسه باید محور اصلی کار تربیتی در جامعه باشد». به‌گزارشِ دفتر اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش شهریار؛ همایش مدرسه‌محوری با حضور پارسا (مدیر آموزش و پرورش شهریار)، اعضای شورای معاونین و مدیران هر سه مقطع تحصیلی در کانون شهید کافی شهریار برگزار شد. مدیر آموزش و پرورش شهریار ضمن تبریک ماه مبارک رمضان و آرزوی قبولی طاعات و عبادات به حاضرین در جلسه، مدرسه را ذاتا یک سازمان پیچیده خواند و گفت: «در جامعه امروزی که آموزش‌‌های غیر‌رسمی از آموزش‌‌های رسمی پیشی گرفته است مدرسه باید در محور اصلی تربیت قرار داشته باشد، در شرایطی که مدرسه باید در برابر اولیاء، جامعه، اداره و وزارتخانه و به‌طور کلی در برابر کسانی که در‌رابطه‌با مدرسه ذی‌نفع هستند، همچنین در برابر سلایق و اخلاق مختلف، پاسخگو باشد؛ این، کار را برای همکاران ما در مدرسه بسیار سخت کرده است». این مقام مسئول، آموزش و پرورش را پرچالش‌ترین نهاد در تمام دنیا دانست و ادامه داد: «سرعت علم و تکنولوژی و توسعه دانش که همگان را در دنیا غافلگیر کرده است به‌سبب نگاهی‌ست که به مدرسه به‌عنوانِ کانون تربیت و رسالت تغییر و تعلیم و تربیتی که برعهده دارد پرچالش‌ترین ارگان جامعه است». مجید پارسا آسیب‌های اجتماعی را یکی از چالش‌‌های آموزش و پرورش به‌عنوانِ بزرگ‌ترین ارگان اجتماعی که نیمی از جمعیت کشور را با خود در تعامل دارد دانست و افزود: «آسیب‌های اجتماعی که بعضا به مدارس راه پیدا کرده‌اند تهدیدی هستند که فرهنگ جامعه را هدف قرار داده‌اند، تزریق شادی و نشاط به مدارس و ایجاد محیطی شاد برای دانش‌آموزان با حفظ تعادل و جلوگیری از شادی‌های بی‌محتوا، همواره از نکاتی‌ست که خط مشی نظام تعلیم و تربیت است، درحالی‌که با داشتن یک دانش‌آموز افسرده و از مدرسه فراری و مدرسه افسرده بدون هیچ جذابیت، نمی‌توان به تعلیم و تربیت توأمان رسید؛ چراکه محفوظات محوری و تزریق علوم متعدد به ذهن دانش‌آموز بدون پرورش روح متعالی باعث تربیت متخصصی می‌شود که تعهد ندارد و این خواست آموزش و پرورش نیست؛ درحالی‌که با کانالیزه کردن سرودها و شادی‌ها می‌توان به کنترل و رفع افسردگی و داشتن مدرسه‌ای شاد با حفظ تعادل امیدوار شد». شایان ذکر است؛ در ادامه جلسه هر‌یک از معاونین آموزش و پرورش شهریار به تبیین سیاست‌های اجرایی حوزه خود پرداختند.